个性化学习会是什么样子呢？疑惑，为什么这么多年过去了，学校的教育依然不能打破传统的工厂模式。工厂模式学校起源于19世纪，经历了世界大战，电脑技术革命和其他社会变迁。随着公众教育进入大众的视线，工厂模式就成为了公众教育，乃至私人教育的基本模式。这一类的学校由铃声管理，学生在统一的时间坐在相同的教室，“学习”着相同的内容。一般来说，在此类学校中，一个老师每天往往要面对超过100个学生。教学楼的设计是为了方便学生的管理，课程的设置也更注重于老师和管理者的职权。这种教育模式更适用于工厂的运作，然而，在教育改革的浪潮中，工厂模式的教育在30年前开始有了转变的迹象。
数字时代，知识时代，信息时代……无论你叫它什么，我们都身处其中，并且潜移默化的被影响着，改变着。然而，在学校中，却是另一番景象。还是一样的课堂，学生紧挨着同龄人排排坐，听着老师一个人滔滔不绝的演讲；下课铃声响了，每个人都起立走向下一个教室；学校的宗旨只是尽责管理，而并不是因材施教。虽然有一些课程设置上的创新出现，但主要还是针对老师的教学体验，而并不是学生的个体体验。个性化学习只能建立在在师生一对一的基础上。
约翰·杜威在七十多年之前就曾在书里（《教育的民主》、《未来的学校》）写过，个性化学习的缺失是令人担忧的。很显然，教育体制的改变是非常缓慢的。比如，前面提到的课程设置创新，并不是首先出现在教育体制中，而是商业体制中。
个性化学习会是什么样子呢？学生可以在一定的年级后，只选择他们喜欢的课程学习吗？基础课程应该怎样设置？怎样的课程算是完整的基础教育？还有很多问题需要回答。我相信这些答案将会引领我们走向个性化的网络教育。在欧桥国际学院博客中，会探究网络教育如何给教育模式带来新可能。
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